为积极推动跨学科深度融合，有力促进教师教学水平提升和专业成长，通识教育系统于12月31日圆满举办了第三届“好师成双”教学比赛。本次比赛紧密围绕“跨界融合、协同育人”这一核心主题，为不同学科教师充分展示教学风采、开展交流互鉴创造了良好条件。
决赛特别邀请集团通识教育顾问、四川大学教授梁中和，学校教学督导办公室主任任一鑫、教师教学发展中心负责人杨迎雪、通识教育学院执行院长刘会、远景学院院长牛志萍等担任评委，他们以专业严谨的态度为比赛提供权威评判。通识教育系统全体教师积极主动到场观摩学习。
本次比赛自正式启动以来，经过各部门严格细致的内部选拔，最终来自通识教学部、远景学院、创意写作学院、电影评论中心、蓬莱科幻学院（云端剧本杀学院）、非物质文化遗产研究中心的7组优秀教师脱颖而出，成功晋级决赛。
参赛教师：蓬莱科幻学院 陈希/创意写作学院 吴海峰
课程名称：《科幻与想象力》
陈希与吴海峰两位老师化身“星际导游”，带领学生完成了一场从地球发射基地直达神秘星球“索拉里斯”的沉浸式思维航行。陈希老师界定了航空与航天的分界，并生动描绘了太空严酷的生存环境。吴海峰老师引导学生审视这个能具象化人类记忆的奇异星球，对比东西方面对未知宇宙时截然不同的美学表达与哲学追问。通过这场跨星球旅程，帮助学生从技术幻想深入到人文内核，从“人类中心主义”思维转向对更广阔宇宙生命的深刻思考。
参赛教师：创意写作学院 孙秀芳/通识教学部 侯宁
课程名称：《创意写作》
孙秀芳老师以短篇小说《杀人者》为标本，通过文学与历史深度对话，让学生读懂海明威笔下那些极度简洁，甚至冷漠的对话。孙老师聚焦文本内部，精妙剖析了杀手点餐对话的日常性所制造的恐怖悬疑，以及餐馆作为现代世界微缩模型的象征意义。侯宁老师指出这正是一战的集体创伤、禁酒令时期美国社会的失序与暴力产业化，共同塑造了小说中那种“无缘由的恶”与人物麻木的接受姿态。它让学生理解，海明威的极简主义并非风格偏好，而是对一个意义崩塌时代的诚实美学回应。
参赛教师：远景学院 李子一/远景学院 王豆豆
课程名称：《媒介与社会》
李子一与王豆豆老师以“经营人设，是否会让我们的生活更好？”这一辩题切入，引导学生对数字时代的自我呈现进行了一场跨学科的深度讨论。李子一老师从“社交货币”“拟剧理论”出发，剖析人设作为印象管理工具如何在社会互动中发挥作用。王豆豆老师则借助“异化”“镜中我”等理论，对人设可能导致的自我物化与情感表演化进行了批判。两位老师围绕具体案例，从“术”与“道”两个层面辩证理解人设现象。最后，两位教师要求学生综合运用传播策略与社会洞察，设计一款旨在打破“浅社交困境”、促进真实连接的应用程序。
参赛教师：电影评论中心 李喆/蓬莱科幻学院 孙豪浩
课程名称：《从小说到电影》
李喆与孙豪浩老师从《红高粱》的“野合”片段出发，对电影视听与文化基因进行了剖析。李喆老师运用视听语言分析，拆解了镜头如何通过高速摄影、失衡构图与红色滤镜，将情欲渲染为生命祭礼。孙豪浩老师则从文化现象切入，对比了《百鸟朝凤》中唢呐的落寞与《闪光少女》斗乐中唢呐的逆袭，并展示赛博朋克二胡、AI古画等当代转化案例。他提出，传统艺术的活力不在于固守，而在于创新的转译。真正的自信，源于对传统美学的深刻理解，并勇于用当代语言为其注入新的灵魂。
参赛教师：非物质文化遗产中心 周振/通识教学部 齐凯
课程名称：《泰山石文化》
周振与齐凯老师以东西方文明对“太阳”的不同表达为切入点，通过对大汶口文化“日火山”陶符与古希腊太阳神瓶画的比较分析，引导学生理解文明的多元性。周振老师从历史的角度出发，分析了陶符的实用功能与文化内涵，指出其体现了先民观察自然、遵循规律的思想，以及东方文化注重秩序与和谐的特质。齐凯老师则从艺术学视角，讲解了古希腊神话的叙事逻辑与人神同形观念，阐述了西方文明中探索精神与人性化理解世界的特点。
参赛教师：通识教学部 李潇潇/通识教学部 孙以雪
课程名称：《生活中的经济学》
孙以雪与李潇潇老师以“柠檬与茧房”这一巧妙的比喻开场，揭示了算法推荐下个体可能陷入的“信息茧房”。孙以雪老师以网络热点为例，剖析“热门≠优质”的流量逻辑。随后，李潇潇老师引入经济学中的“格雷欣法则”，使同学们思考低质的“信息劣币”是否正在驱逐深度的“内容良币”？进而提出避免劣币驱逐良币的手段。她讲到，一方面传播者应成为“良币”的践行者与传播者另一方面用户向“劣币”say no，引导平台生态回归“优质内容为王”的正轨。
参赛教师：通识教学部 徐晶/通识教学部 张凯慧
课程名称：《生活中的经济学》
徐晶与张凯慧老师用学生熟悉的“双十一”情景，以生活化的问题进行导入。徐晶老师从经济学原理出发，讲授了“价格歧视”策略，精准分析商家如何针对不同消费群体制定差异定价。随后，张凯慧老师巧妙切换心理学视角，通过引入“锚定效应”与“心理账户”等概念，揭示了影响消费决策的心理因素。两位老师引导学生的思考从具象的“省钱攻略”，升维至高阶的“决策理性”，实现了经济学与心理学的完美融合。
本次比赛围绕教师的教学设计、课堂表现、教学创新等多维度指标开展评价。经过激烈角逐，评出一等奖1组，二等奖3组，三等奖3组。赛后，梁中和教授对比赛进行了点评。他表示，参赛课程不仅展现了教学形式与方法的有效创新，更普遍体现了深厚的人文关怀与文化底蕴。在内容设计上，注重培养学生批判性思维与跨文化理解力，实现了价值引领的有机融入；在教学效果上，兼顾了知识的深度、课堂的观赏性与现实生活的连接，彰显了通识教育“知行合一”的育人导向。
本次“好师成双”教学比赛的成功举办，不仅有效推动了跨学科教学的深度融合，也生动展现了教师在课程设计与课堂实施中的创新成果。未来，学校通识教育系统将持续深化教学改革，完善跨学科协作机制，推动双师模式常态化、特色化发展，着力构建更高质量的通识教育体系。
