2022年10月19日，历史哲学教研室《欧洲文明的现代历程》课程组通过腾讯会议的方式进行了本学期第四次集体备课。本次集体备课由侯宁老师主讲，主讲内容为《16世纪的宗教改革》，李金铭老师、冯梦龙老师和侯宁老师就教学方法和教案设计进行了深入探讨。

本文根据三位老师在会上的发言整理。

【课堂引入】首先，播放赵本山小品《卖拐》的视频。介绍小品中人物使用的诈骗套路，指出这种套路的实质是利用了人们的无知和人性的弱点，尤其是利用了人们对未知领域和权威人士的畏惧心理。其次，点明这种诈骗套路16世纪的欧洲天主教神父们用过。再次，讲述一个神父通过吓唬信徒向信徒兜售赎罪券的故事，引出赎罪券的概念。最后，介绍赎罪券的产生背景和使用方法。

在【互动环节】让学生编一套神父售卖赎罪券的说辞，并请大家一起讨论这些说辞。在这个过程中要注意不要让学生用现代人的思维去解读那个时代的神父，要尽可能的去还原历史。在学生讨论完毕后，教师应及时总结并表明对欺骗行为的态度，将讨论的结论升华为课程思政。在【课程思政】中要强调欺骗只能一时，难于长久，欺骗行为在道德上可耻，在法理上难容。欺骗往往会利用人们的无知，在生活中要想避免被骗就得多读史、勤思考。鼓励学生要做一个有独立思想且具备洞察力的人。

接着在新课讲授部分讲述马丁·路德宗教改革的背景和过程，一定要特别强调受文艺复兴的影响教皇在艺术品味上的追求非常高，为筹集修建圣彼得大教堂的经费在德意志地区兜售赎罪券。接着讲授加尔文宗教改革，讲授的重点是先定论。最后，讲授英国的宗教改革要注意介绍亨利八世的婚姻问题。

侯老师在讲完上述国家的宗教改革后布置了讨论题：宗教改革的参与者都有哪些阶级？通过这个问题的探讨使学生明白宗教改革参与者的广泛性。

在【教师总结】中侯老师做了如下总结：

此章节和学生的生活联系较少，应在讲授中注意为学生构建相应的情境。

要让学生明白宗教改革不是不信基督教了，而是对基督教做出调整以适应社会的变化。

在上述总结的基础上要进行知识延伸，给学生们介绍当代宗教界对基督教做的新调整——拉丁美洲的解放神学。

【课程思政】

使学生了解宗教的本质。

使学生看清资本主义宗教的实质。

课程最后给学生布置作业：谈谈你们对宗教改革的看法。目的在于加深学生对这节课的理解。

在侯老师介绍完课程设计思路后，李金铭老师和冯梦龙老师分别就讨论题题目的设计、插图使用和先定论的问题提出了改进建议，使课程的设计更加严谨。

撰稿：侯宁