2024年10月10日至11日，通识教学部邀请集团通识教育顾问、武汉大学潘迎春教授莅临我校指导工作，历史哲学教研室全体教师参加了本次活动。潘教授为本学期的通识课堂建设工作提出了许多宝贵的意见，对我部门打造优质通识课程、提升教育教学质量具有重要作用。
10月10日上午，历史哲学教研室主任李群群老师汇报了自上次教学指导以来取得的教学成果，并指出了教师们目前遇到的两个困难：一是职称评定困难与科研力度不足，二是课堂教学改革问题。
对此，潘教授鼓励入职两年以上的教师积极主动参与讲师职称评定，劝导大家写合格、正规的论文，以一年的时间为发表周期，要有步骤地自觉推进，主动申报省、市级项目。此外 ，潘教授建议，教师应在课堂教学设计上下功夫，合理安排教学过程，注重教学环节的完整度，同时突出主线，不能过度发散。备课的同时为学生编辑电子版讲义或选择合适的教材，让学生课上有参考资料。在讲课时，要与学生深入互动，合理设计课堂提问，注重启发式的教学。
接下来，本教研室的宋旭晗老师、鹿瀚文老师分别汇报了《齐鲁历史与文化》、《美学漫步》两门新课程的大纲建设思路和工作进度，潘教授分别予以指导，提供了很多建设性的意见。关于《齐鲁历史与文化》，潘教授建议以专题的形式，对齐鲁历史事件和人物进行归纳整理，使其更具直观性，并结合周边遗迹开展第二课堂。关于《美学漫步》，潘教授指出，要合理规划章节的内容，学理性不宜太强，多讲身边的美，打造学生共通感。第二课堂活动可以安排校园漫步，引导学生欣赏园林之美、建筑之美。
10月10日下午，潘教授及本教研室全体教师开展了进教室听课活动，听取了聂盈老师《世界三大文明》、宋旭晗老师《世界史》、巩重阳老师《西方哲学史》等课程。潘教授通过进课堂的方式，实际观察授课效果，在听课结束后指出了教师课堂教学中存在的各项问题。
她提出，被听课教师教学态度认真，备课充分，有较扎实的专业基础。但是，在授课环节中仍存在许多问题。哲学类课程需要进一步调动课堂氛围、吸引学生兴趣；历史类课程应合理安排教学内容，详略得当，注重启发，而不是灌输事实和知识点。大家普遍存在的问题是授课内容学理性、专业性太强，没有以学生的需求为导向，要思考自己的课程能给学生带来哪些启发，要让通识课程在他们以后的生活和工作中起到指导性的作用，而不是机械地记忆一些哲学理论、历史事件。
10月11日上午，孟迪老师对《西方哲学史》和《中国哲学的智慧》、赵永光老师对《社会公共政策》、何鹏程老师对《世界文明的历程》等课程进行了大纲内容的汇报，潘教授对上述课程大纲进行了细致入微的指导。
潘老师指出，哲学历史类的课程内容复杂，知识性强，指定新大纲要以学生的兴趣和学习需求为导向，课程难度不要设计地过高。课程的目的不是让学生机械地记忆学理性的知识，而是是培养他们的思维和兴趣，是教会学生处理现实生活中遇到的问题。因此，要谨慎制定教学目标，明确课程定位。关于教材选取问题，不宜选取学理性太强的书，可自制讲义，形成一份背景性的理论资料。此外，潘教授建议融入哲学辩论赛、读书会、哲学剧、历史剧、社会调查报告等第二课堂的活动，跳出专业学哲学历史的路数，探索出一条适合教学工作的路数。最后，课程思政的内容应该与该门课程的教学内容相符合，与知识点有紧密的关联性。
在潘教授严谨、细致的指导下，历史哲学教研室的诸位老师都明确了未来的工作方向，在教学理念、教学水平上有了很大的提升。接下来，本教研室将每周举行集体备课、每周进行一次教师试讲，认真思考潘教授的宝贵建议，修改新开课程的教学大纲，立足于教学实践、以学生需求为导向，做好扎实的教学准备工作。
教师集体听课意见
李金铭老师建议：聂盈老师可以多提出启发性问题，鼓励学生思考。积极参与课堂讨论，不仅能加深对知识的理解，还能锻炼批判性思维。宋旭晗老师可以尝试将历史知识与地理学、政治学、经济学等其他学科联系起来，这样可以更深入地理解历史事件的背景和影响。巩重阳老师可以将哲学理论应用于日常生活问题，通过小组讨论的形式，表达并交流哲学思考。赵永光老师可以鼓励学生对民主理念进行批判性思考，不要盲目接受，而是要学会质疑并寻找答案。
赵永光老师建议：三大文明和世界史课程内容丰富、照片贴切美观，讲述娓娓道来，建议增加与学生的互动环节，设计一些启发学生思考的讨论，培养学生思维能力。
鹿瀚文老师建议：赵永光老师的《正义论》课堂生动形象，通过趣味提问，迅速将学生的注意力转移到课堂，赵老师时刻关注学生的反应，拨丝抽茧的将所学内容呈现出来。课程结束后赵老师向同学们留下思考作业，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。
聂盈老师建议：巩重阳老师讲授了智者学派与苏格拉底的思想及其差异，讲课逻辑清晰，内容充实，但是图片较少，为了进一步提升课堂的吸引力和生动性，建议巩重阳老师多增加一些图片，增添课堂的生动性。赵永光老师运用问题链引导学生理解古希腊的民主制度，并分析古希腊民主制度的缺陷。通过师生互动、生生互动，课堂气氛活跃。但是整节课程中，赵永光老师板书较少，建议赵永光老师可以多设计一些板书，配合多媒体的内容。
