为提升青年教师教学水平，2023年3月11日至13日，通识教学部邀请集团通识教育顾问，武汉大学潘迎春教授来我部门指导工作。远景学院牛志萍院长，通识教学部刘会主任，通识教学部历史哲学教研室全体教师，远景学院历史教师参加。

3月11日上午，历史哲学教研室7位教师依次对上学期教学指导落实情况进行了反馈，对课堂实践中遇到的问题进行了汇报，潘教授进行了细致的指导。李金铭老师对《欧洲文明的现代历程》的教学实践情况进行汇报，上学期经过潘教授的指导，教学大纲梳理得更加细致，每节课的教学目标清楚明了，尤其是大纲中新设的“历史关照现实”，能够让学生在学习历史的同时了解到古今的联系。汇报后，李老师请教潘教授怎样把握“历史”与“现实”的主次问题。潘教授认为，可以将“历史关照现实”与课程思政相结合，加入少许的课程思政就能让学生在课堂中有所感悟，学习古代对现代是有用的。通过课程思政对教学进行创新实践，同时要对学生因材施教，使不同专业、背景的学生都能够接受，贴合学生的理解能力。多使用视频、图片等、增加课堂讨论环节，引导学生进行讨论。

侯宁老师对《世界史》的教学指导情况进行总结，通过使用潘教授推荐的微助教，激发了学生的学习兴趣与课堂互动。同时，对本专科的学生也进行了教学方法的区分。侯老师请教潘教授如何选择课程思政的切入点。潘教授指导，每次课找一至两个切入点即可，可以通过世界史与中国文明相关照，对中国文化进行传承。在教学时多启发学生，使学生对课堂内容留有印象，在生活中可以将所学的知识为我所用。

房伟老师对《泰山石文化》的课程实践情况汇报结束后，潘教授对《泰山石文化》教学大纲中的题目、第一讲导论中的教学和考试要求、教学手段和教学方法等等提出了详细的指导建议。潘教授认为，教师备课需要认真仔细，每节课所用的教学资源、在重难点和提问上都要进行有目的的教学设计。

随后，何鹏程老师和赵永光老师分别对《世界三大文明》和《苏格拉底、孔子所开创的世界》进行了反馈。潘教授指导，教师要对新的知识点抱有好奇之心，做一个追求知识、提高教学的有心人。教师要对于本门课程保持热情，根据学生的反馈不断调整教学内容。

最后，冯梦龙老师进行了《正义论》教学问题反馈：第一，社科的思考不是简单地运用演绎法将法律作为毋庸置疑的前提条件通过推理得出结论的过程，更多的情况下是从问题出发，确定得出结论的前提条件是否可靠、是否被人们所接受。正义原则，法律制度和社会现实恰好不是一一对应的，教学会经常挑战学生的常识性认知，是教学中的难点。第二，部分学生世界观固化，课堂中他们想听的是价值判断，而不是价值判断背后的假设。第三，政治哲学经典案例，比如电车难题，学生兴趣较高，思考积极。结合时下的新案例，则容易受限于师生信心不对等、信息来源复杂多样带来的先入为主的思考。潘教授认为，可以先让学生理解、接受《正义论》这本书，了解作者的生平与思想，对教材产生亲切感。在授课中，放慢教学节奏，让学生跟上教师的思路，对学生进行有效引导。并且，在教学大纲中要反映出使用了哪些案例、进行哪些讨论，多使用一些尘埃落定的案例。

下午，潘迎春教授以“跨文化互动的时代”为例，从课堂教学的设计思路、互动过程、教学效果等方面为在场教师展示了一堂优秀课程，并对通识教学部4位教师的教学设计和教学改革进行了指导。

在教学示范环节，潘教授以希腊的历史进程为例，示范了历史地图的选用和搜集技巧，潘教授指出课件的最后应注意加上本节课的总结。潘教授示范了在使用油画做插图时如何让注释更加规范并且分享了她在大英博物馆拍摄伯利克里雕像的趣事。

在课堂教学改革分享环节，李海东老师和冯梦龙老师就实践教学、教学论文、课程思政等方面向大家做了分享，李海东老师就如何准备教学论文向潘教授做了请教，潘教授就发表论文的注意事项给予了宝贵的建议。就冯梦龙老师在使用生活中的例子进行教学创新及其卓越的口才，潘老师给与了高度的肯定并予以勉励。

在教师教学设计环节，何鹏程老师和侯宁老师分别做了展示，潘教授就课件结尾的设计和教学中文言文的使用技巧等问题做了深入指导。何鹏程老师向大家展示了孔子生平的课件，潘教授在给与肯定的同时又就古文资料授课中应注意的白话文使用技巧提出了改进意见。在侯宁老师展示的希腊政治的教学过程中，潘教授指出了其中的不足，并且提出要用通识类的讲法来授课的建议，对课程内容要做大线条的梳理，尽可能的把历史的各个方面展示给学生。

在随后的交流环节，我校老师向潘教授请教如何平衡学生的兴趣与教学内容的技巧。潘教授指出教学设计要有原则，不要过于迁就学生的兴趣，而要按各个学科的特点通过严谨的课堂教学使学生拥有追求理性的精神，让学生在听课的过程中形成不轻信、重推理的理性思维定式。

3月13日，潘教授分别听取了李海东、赵永光的《苏格拉底 孔子所开创的世界》授课，冯梦龙、侯宁的《欧洲文明的历程》授课、何鹏程的《三大文明》的授课，并针对五位老师的授课，做出专业性的听课反馈，提出指导性的整改意见。

潘教授首先肯定了每位老师的工作。她提到，每位老师教学态度非常认真，备课充分，内容熟悉，授课时充满激情，积极与学生展开互动，运用PPT、视频、微助教等各种教学方式，注意维持课堂秩序。同时，她也指出，各门课在不同程度上也都存在可进一步改进提高的空间，并提出详尽的建议。在教学目标上，要因材施教，本专科设计不同的教学内容，让大多数学生能听懂、跟上；在教学内容上精心取舍，详略得当，选择不得不留下的重点部分，细枝末节的内容迅速跳过，直奔主题；在教学方法上，关键知识点老师应讲透，画龙点睛，要引起学生思考，教会他们透过历史现象看本质，学会分析问题、解决问题；在教学材料上，PPT文字不宜过多，应精炼内容，列出纲目；在教学语言上，力求精准规范。例如，做中西对比时，坚持客观历史唯物主义的分析态度。随后，潘教授给大家分享了课件、图片等资源。

通过潘教授认真严谨的指导，历史哲学教研室教师开拓了视野，掌握了新的授课技巧，在教学水平上有了很大的提升。在今后的教研教学中各位教师将会继续立足课堂教学实践，总结反思，整合各种教育资源，提高教学水平。

撰稿：李金铭、侯宁、李海东