为不断提升历史哲学教研室教师的教学基本功，推进教学研究，加强团队合作，推动教育教学创新，为教师参加全国高校教师教学创新大赛打好基础，2022年10月22日-11月9日，通识教学部历史哲学教研室全体教师线上参加了由西北地区高校教师教学发展研究院主办的“高校教师教学创新实践案例分享及风采成果展示活动”。

会议日程：

教师心得：

从导向问题看，通过张教授的讲解，结合自身的教学，我认为从外部导向的方面看，打造金课，精品课，成为优秀教师，骨干教师，要培养新时代的“新人”。从内部导向来看，作为一名教师应热爱教学工作，创新课堂教学，追求职业完善。我认为做一名优秀教师是内外因的共同作用促成的，国家与社会需要优秀的教师培养优秀的学生，自身角度老师要为人师表，以传道受业解惑为目标，成为学术扎实，知识渊博，道德高尚的人师。“金师”“优秀教师”是师德的体现，是教学能力的体现，是知识探索的体现，是科研水平的体现，是育人、是传承、是分享。作为大学教师，要牢记习总书记说的，做好锤练品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人和奉献祖国的引路人。努力成为“经师”和“人师”。

——何鹏程

李霞老师负责的教学团队提出了O-AMAS有效教学模型，其核心内容包括：（1）以多维度学习目标/结果为导向，通过（2）快速激活、（3）多元学习、（4）有效测评和（5）简要总结四个教学环节，引导学生主动学习、深度学习，提升学生积极学习体验，等等。李霞老师介绍的这个思路，我比较赞成。结合自己的本职工作，我受到的启发有：一，自己一直强调通识课程的教学目标不在于知识，而是以知识为途径，去训练技能，提升素养。但是如何更科学地设计预期的教学技能目标，是需要继续做的一项具体工作。二，对于这些技能目标，如何通过科学设计教学活动进行落实，这是更加重要的一件工作。本学期，自己在教学内容的设计上进一步取得一些进步，有关教学内容初步有所定型，期待从下学期开始，将教学设计从内容设计转向教学方式、方法、过程、活动等设计。

——李海东

由于经验分享主要是长期教学经验的总结和对创新大赛的分析，难以感受这些创新大赛获奖者的教学风采，我又从网上找到全国教师创新大赛一等奖获奖者、南京工业大学的机械设计课程来观摩。机械设计相对于数学，运用性强了很多，操作性也更强，我所看的课程是关于行星齿轮的课，教师以风力发电机的齿轮为例进行教学。其教学形式之多样，衔接之紧密，课堂之有趣，的确令人敬佩。日常教学中我们可能做不到每节课都花那么多心思，但是，其中的很多做法我们可以借鉴。比如在平常遇到和课程相关的内容可以录视频加以讲解，可以多收集一些课堂上可能用到的实物，在课程中展示，通过翻转课堂让学生来讲授一两个哲学观念等等。就像张教授所说，创新不一定要惊天动地，只要有心，用心思考、积累，然创新不容易，也能在平常的地方做出一些小的新意，通逐渐打磨课程，相信会形成具有新意和吸引力的课程。

——赵永光

我认为教师必须在以下几个方面多下功夫。1.教师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。对于遇到各种学习困难的学生，教师首先要认识到学生学习存在差异是正常的，并相信包括学习困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展的潜能。2.选择恰当的教学方法是改进课堂互动的重要途径和手段。采用灵活多样的教学方法，可以活跃课堂气氛。3.主动与学生建立良好的人际关系良好的人际关系是课堂沟通交流的基础，改善课堂互动必须重视课堂人际关系的改善。4.增强随机应变的努力，了解学生的需求和特点。5.关心学生，有耐心、有信心、宽容。

——侯宁

我在青海大学张磊老师的教学创新分享中，认识到：教师在教育教学中创新可以创新学习方式，创新教学研究，创新教学设计，创新师生关系，创新评价机制。1.教师要创新学习方式，树立终身学习的教育理念。教师不仅要坚持学习，而且要坚持终身学习，要学习一些新的理论和知识，促进自己的专业成长，才能适应现代发展需求。2.教师要创新教学研究，做一个研究型、专家型教师。教师不能只会一味地教，不会认真思考和总结经验。3.教师要创新教学设计，从总体设计上提高教育创新能力。教育创新要从总体设计上进行创新，它包括教育教学目标、教育教学内容和过程、运用教育教学方法等诸多环节。在这些环节中，教师事先要有个整体规划，对每一个环节要进行创新设计，从而使整个教育教学过程更加完整更加科学合理。

——李金铭

本次教学创新实践案例研讨会主题丰富，邀请到的各位嘉宾，既在各类教学竞赛中取得了较好的成绩，也在教学一线和教学管理中始终围绕“以学生为中心”坚持着教学创新。李欢芝老师分享了“大学课堂如何留住学生的心”；楚主任以“数学教学竞赛助推教师构建成长‘学习圈’”为题进行主题报告；朱正教授从参加数学教学创新大赛的经验切入，作了“‘多为随机变量分布与买菜篇’课程创新与探索”报告。本次活动通过组织面向全国教师的数学通识课程培训、一流课程建设特色培训、面向教学专家的在线培训、课件美化专项培训等路径，为一线教师搭建好思考提炼、展示风采、交流提高的平台，她勉励老师们挖掘自己在教学舞台上的无限潜力，不断积累，发挥引领和示范作用。

——冯梦龙